Владимиров Валерий Михайлович

– В работе введена матрица сознания, показывающая связь между восприятием, представлением, пониманием и усвоением материала на уроке;

– Выдвинуто положение, что для усвоения материала язык представления должен соответствовать психологическому типу человека, воспринимающего информацию;

– Рассмотрены 5 типов мышления: конкретно-зримое, наглядно-образное, предметно действенное, научно-теоретическое и абстрактно-логическое и даны правила использования логических предикатов в каждом из них;

Целью работы является конструктивный подход, который основан на проектировании всеобщего понятия «сознания» на конкретную область знания с использованием центральной идеи. При этом формулируется формула или конструкт, который даёт возможность применить данное понятие к частной области знания.

Результатом работы является модель сознания для четырёх уровневого мыслительного процесса и формула выражение сознания через уровень мышления. В работе сформулирован закон соответствующих состояний для процессов мышления.

В работе рассмотрен системный подход к рассмотрению и обоснованию законов философии на примере знаковой информации;показано, что закон перехода количественных изменений в качественные действует, если в системе существуют постоянство начальных параметров и определённый порядок изменения количества; представлена знаковая модель для закона единства и борьбы противоположностей

В работе рассмотрено дивергентное мышление на примере решения математических задач. Дано определение понятия"дивергентное мышление". Показаны приёмы расширения и активации мышления при решении задач.